Kinshasa, 27 juin 2025 (ACP).- L’intelligence artificielle a été décrite comme un outil de stimulation des réflexions, au cours d’une conférence axée sur le thème « l’intelligence artificielle face au système éducatif: solution ou amplificateur des problèmes? », organisée jeudi à Kinshasa, en République démocratique du Congo.
«J’étais invité par le centre Wallonie Bruxelles pour sensibiliser les élèves, les universitaires, les enseignants et les encadreurs sur comment est-ce que l’intelligence artificielle peut impacter l’éducation et le développement des enfants. Donc l’objectif était de leur montrer que l’intelligence artificielle lorsqu’elle est mal utilisée, elle peut être destructrice pour le développement cérébral (…)», a déclaré Félix Malu, formateur en intelligence artificielle générative.
«J’ai aussi sensibilisé les enseignants pour qu’ils encadrent mieux et pour qu’ils sachent eux-même comment utiliser l’IA pour mieux encadrer, comment est-ce que leurs élèves et enfants utilisent l’intelligence artificielle», a-t-il ajouté.
Selon lui, l’intelligence artificielle est un amplificateur des compétences cognitives.
«Elle (IA) décuple la performance de ceux qui savent l’interroger intelligemment et qui conservent un esprit critique et analytique rigoureux et méthodique. Mais, elle approfondit l’incompétence et les lacunes de ceux qui n’utilisent pas leur cerveau», a-t-il relevé.
Il a, par ailleurs, fait savoir que l’intelligence artificielle peut s’affirmer comme un problème lorsque l’élève ou l’étudiant utilise l’IA pour rédiger son travail de mémoire ou de fin d’études alors qu’il devrait l’utiliser plutôt comme complément de réflexion dans sa problématique et non comme rédacteur.
S’agissant des termes qui régissent l’intelligence artificielle, il a expliqué: «‘‘Chatgpt’’ signifie donc chat veut dire conversation, le ‘‘Gpt’’ veut dire toute l’infrastructure technique qui fait en sorte que ça génère toutes les informations, le ‘‘g’’ signifie générative en anglais et le ‘‘p’’ c’est pretrained qui veut dire entraîner sur de grandes quantités d’informations et le ‘‘t’’, c’est transformer. Ça veut dire, la technologie qui fait en sorte qu’il sache traiter cette information et le rendre».
Selon lui, l’utilisation accentuée de l’IA générative, il se révèle un risque de réflexion à la place de l’humain.
«Cette dépendance réduit l’exercice intellectuel et affaiblit les facultés mentales. Nous assistons à l’émergence d’une génération d’élèves, d’étudiants et de professionnels qui réfléchissent moins de façon autonome et ne remettent rien en question, surtout s’il n’y a pas d’encadrement dans l’usage de l’IA», a-t-il expliqué.
«L’ intelligence artificielle ne peut pas penser, ni réfléchir à votre place. Elle vous aide uniquement à approfondir vos idées, son utilisation est strictement interdite aux enfants de moins de 16 ans . Je déconseille aux enfants de l’ utiliser sans supervision parentale. Dans un encadrement responsable, les effets à long terme peuvent être désastreux pour le développement des enfants et des jeunes adultes», a-t-il conclu.
L’intelligence artificielle (IA) est un domaine de l’Informatique qui cherche à créer des machines capables d’imiter l’intelligence humaine servant à apprendre, à raisonner, à comprendre, à reconnaitre et à résoudre des problèmes.
ACP/ODM