Kinshasa, 2 juin 2026 (ACP).- L’assistance du gouvernement de la République démocratique du Congo (RDC) a été sollicitée dans l’apprentissage des métiers en faveur des personnes malvoyantes, pour faciliter leur insertion professionnelle et promouvoir leur autonomisation financière, dans un plaidoyer mené mardi, à Kinshasa, capitale du pays.
«Les personnes aveugles et malvoyantes sont, pour la plupart pauvres et dépendantes, car elles manquent de soutien. Nous plaidons auprès du gouvernement pour une assistance dans l’apprentissage des métiers, en créant plus des centres adaptés pour faciliter l’insertion professionnelle et l’autonomisation financière de cette catégorie sociale», a déclaré Fiston Mutombo, coordonnateur nationale de l’Asbl «Elenge lamuka na pongi».
Selon lui, les personnes malvoyantes ou aveugles ont besoin de plus de considération pour leur réinsertion sociale, communautaire et professionnelle à cause de stigmatisation et préjugés dont elles sont victimes.
M. Mutombo a également plaidé pour la création des hospices pour aveugles et la scolarisation des enfants vivant avec cette forme de handicap.
«Les aveugles vivent de la mendicité parce qu’ils manquent de quoi s’autonomiser. Le gouvernement congolais doit penser créer des hospices pour aveugles munis d’un centre d’apprentissage adaptés pour ces derniers. Il est également important de multiplier des écoles pour des personnes vivant avec handicap (PVH), pour scolariser les enfants malvoyants, malentends et ceux ayant un handicap mental», a-t-il recommandé, précisant que ceci contribue à la promotion de l’égalité des chances et de l’équité sociale.
«Les autorités doivent mettre en place des programmes de formation en métiers comme l’apprentissage de tissage de corbeilles, de paniers, en écriture braille surtout pour les enfants. Il faut que les enfants malvoyants puissent aller à l’école et jouir de l’intégration», a indiqué le coordonnateur national de cette association des jeunes.
L’autonomisation des aveugles en RDC repose sur l’éducation inclusive, l’apprentissage du braille et l’intégration socioprofessionnelle. Malgré les défis, plusieurs institutions locales et ONG agissent concrètement pour briser la marginalisation et permettre aux personnes non-voyantes de mener une vie active et autonome. L’accès à l’éducation constitue le premier pilier de cette autonomisation. L’enseignement se fait soit dans des écoles spécialisées, soit via des programmes d’éducation inclusive permettant aux enfants aveugles d’étudier dans des écoles traditionnelles aux côtés d’élèves voyants.
ACP/