Kinshasa, 20 septembre 2025 (ACP).- La participation des associations des parents d’élèves de la République démocratique du Congo au système éducatif congolais a été au centre d’une thèse doctorale défendue samedi à l’Université pédagogique nationale (UPN) à Kinshasa, capitale du pays.
« Aux termes de la Loi-Cadre n°14/004 du 11 février 2014 de l’Enseignement National, le partenariat est admis comme mode de gestion du système éducatif national. Dans ce système, les parents d’élèves, au travers de leurs associations, occupent une place de choix et sont appelés à jouer un rôle important pour la formation de leurs enfants en vue de leur l’instruction et de leur éducation », a déclaré Désiré Mputu, récipiendaire et auteur de la thèse.
Il a soutenu qu’à partir de la combinaison de la méthode systémique et de la méthode d’enquête, de la théorie de l’action collective et des outils de collecte des données issues des entretiens, de l’analyse documentaire et de l’observation, la présente étude montre le rôle des Associations des Parents d’Elèves dans la gestion participative du système éducatif congolais et la manière dont ces associations se comportent en contre-pouvoir face aux acteurs publics.
« Les associations des parents d’élèves du Congo (APE) forment un objet relativement méconnu. Notre recherche a permis de souligner l’hétérogénéité des courants auxquels appartiennent ces associations et des positionnements qu’elles affirment quant à leur conception de l’espace du système éducatif et plus généralement dans la société », ajoute-t-il.
Selon le récipiendaire, «Si les APE se constituent en force de résistance, elles peuvent être reconnues aux instances de décisions et garder leur identité au risque d’être confondues ou incorporées par le pouvoir public ».
Le récipiendaire proclamé docteur avec mention « grande distinction »
«Pour être légitime et avoir le droit à siéger, elles doivent s’ériger en institutions viables et disposant des ressources capables à développer de la technicité et la prestation des services. Pour ce faire, les APE doivent se conformer à la loi pour le fonctionnement démocratique en interne et définir la hiérarchie des rapports afin que la prestation de service n’alterne pas le fonctionnement gestionnaire », a-t-il dit.
L’auteur de cette thèse a fait savoir que, pour jouer véritablement le rôle de contre-pouvoir dans le système éducatif national, les pouvoirs publics devront promouvoir la reconnaissance et la place des parents comme éducateur premier, faciliter les consultations dans le but de créer un cadre de concertation et de dialogue entre les APE, les écoles, les autres partenaires et les acteurs publics en vue de renforcer la mobilisation et la gestion participative des parents dans la politique éducative et le développement intégral et durable de la RDC.
« A l’issue de cette recherche, nous concluons que la technicité et la professionnalité ne sont pas antagonistes, mais complémentaires. La technicité peut être un point d’appui des APE, notamment pour préserver leur autonomie. Toutefois, survaloriser la prestation de service comme principal lieu où s’exerce cette technicité peut conduire à un couronnement de ces organisations », a conclu Désiré Mputu, qui a été proclamé docteur en Sociologie des organisations avec mention grande distinction.
ACP/C.L.