Kinshasa, 16 avril 2026 (ACP).- L’implication des leaders sociaux a été suggérée pour éviter l’isolement social des enfants souffrant du trouble du spectre de l’autisme, lors de la clôture jeudi à Kinshasa, capitale de la République démocratique du Congo (RDC), du deuxième grand salon sur l’autisme. « Sur la question de la difficulté à mettre en place des choses, à sortir de cette pensée collective sur l’Autisme. Nous avons proposé l’implication des leaders sociaux afin d’éviter l’isolement social des enfants souffrant du trouble du spectre de l’autisme», a déclaré Dr Fatma Mamouni, doctorat en psychologie à l’Université de Paris V.
« Associer les leaders communautaires dans la sensibilisation, c’est lutter contre les pesanteurs culturelles, religieuses qui empêchent un accompagnement optimal des enfants avec troubles du spectre Autistique (TSA) », a-t-elle ajouté.
Elle a également mis l’accent sur l’accompagnement des familles, tout en faisant montrer l’importance des parents dans le processus thérapeutique des enfants autistes. « On ne peut pas travailler avec des personnes TSA sans tenir compte des parent. Il est important que les parents soient partie prenante du processus éducatif et thérapeutique d’une certaine façon de leurs enfants », a indiqué la paneliste.
La loi portant acceptation des enfants autistes dans les écoles recommandée
Mado Madiya, présidente de Never Limit Children
De son côté, Mado Madiya, présidente de Never Limit Children a évoqué plusieurs recommandations formulées à l’issue de ce colloque, entre autres : l’adoption d’une loi obligeant les écoles à accepter les enfants vivant avec TSA dans les écoles. Ceci avec l’accompagnement de l’Etat congolais. « Nous recommandons au gouvernement de la RDC d’adopter une loi obligeant les écoles à accepter les enfants vivant avec TSA avec l’accompagnement de l’Etat congolais; de garantir une scolarisation inclusive, structurée et individualisée des enfants avec TSA fondée sur la personnalisation des apprentissages, la prévisibilité du cadre, des stratégies pédagogiques adaptées et une coordination étroite entre école, famille et professionnels », a-t-elle déclaré.
« Il est important de développer des équipes pluridisciplinaires et des pratiques harmonisées d’accompagnement adaptées au contexte local; d’associer les familles à toutes les étapes, notamment dans le repérage et dépistage, dans le diagnostic, objectifs, stratégies et bilans », a-t-elle ajouté, avant de recommander au gouvernement de promouvoir le diagnostic et l’accompagnement le plus précoce possible sans rigidité en s’adaptant aux contextes ainsi que de sensibiliser et de former les parents, les enseignants, les élèves et condisciples pour une meilleure adaptation des enfants avec TSA.
Ce colloque organisé par « Never limit children » du 15 au 16 avril, a tablé sur plusieurs thématiques, dont : les troubles du spectre autistique de l’enfant africain et son impact socio-culturel, la psycho trauma chez l’enfant avec troubles du spectre autistique en zones de conflits et l’importance de l’inclusion scolaire et aménagement pédagogique et tant d’autres.
ACP/