Kinshasa, 10 août 2025 (ACP).- La pratique d’inclusion des étudiants avec handicap dans les établissements d’enseignement supérieur et universitaire de Kinshasa, en République démocratique du Congo (RDC), a fait l’objet samedi d’une soutenance de thèse doctorale à l’Université pédagogique nationale (UPN).
« L’objectif poursuivi a été de vérifier l’effectivité de la prise en compte des principes fondateurs d’inclusion des étudiants avec handicap au sein des établissements de l’Enseignement supérieur et universitaire de Kinshasa. Les données ont été récoltées sur la base de deux thématiques au sein de trois institutions, sélectionnées en fonction de trois conseils d’administration (CAU, CAISP et CAIT), auprès de 150 étudiants pour la première thématique (stéréotype des étudiants avec handicap par leurs pairs) et 9 étudiants avec handicap pour la deuxième thématique (effectivité de l’inclusion des étudiants en milieu universitaire) », a indiqué Bibiche Ilundu, auteure de la thèse.
« Les résultats ont révélé, en ce qui concerne l’identification des stéréotypes associés aux étudiants en situation de handicap, que les étudiants en situation de handicap physique (même en fauteuil roulant) et sourds ont été décrits comme étant plus déterminés que les étudiants valides. Par contre, aucune différence n’a été trouvée entre les étudiants valides, avec handicap moteur et sourd en ce qui concerne l’agréabilité (être aimable, coopératif, etc.) », a fait savoir la récipiendaire lors de sa soutenance publique.
Il s’est agi parmi les objectifs spécifiques, a-t-elle expliqué, de faire un état des lieux du respect de l’éducation inclusive dans les institutions de l’ESU de Kinshasa, en vue de dégager l’ampleur, en termes de proposition, d’étudiants avec handicap fréquentant ces institutions par filière. Il s’agit également de déterminer la nature ou le type de handicap observé chez les étudiants par filière, ainsi que les problèmes spécifiques rencontrés par ces étudiants en ce qui concerne leur adaptation en milieu universitaire, afin de formuler des recommandations de nature à faciliter leur inclusion en milieu universitaire.
Bibiche Ilundu a exprimé la nécessité de rendre cette pratique effective au sein des établissements de l’Enseignement supérieur et universitaire (ESU) en RDC, afin de favoriser l’intégration et la pleine participation effective des étudiants avec handicap aux objectifs de développement durable.
Une proposition saluée par le jury composé d’éminents professeurs des universités du pays.
C’est sur une note de grande distinction que la cheffe de travaux Bibiche Ilundu a été proclamée docteur en pédagogie scolaire.
ACP/C.L.