Aru, 1er septembre 2025 (ACP).- La sous-qualification des enseignants a été considérée comme cause majeure des 32% de réussite obtenus par les finalistes de l’Examen d’Etat 2024-2025 dans la province éducationnelle Ituri 2 en territoire d’Aru, à environ 300km de Bunia en Ituri (nord-est de la République démocratique du Congo), a-t-on appris lundi de source administrative.
« Les difficultés liées aux échecs peuvent provenir de plusieurs aspects, mais nous pensons que la cause majeure est la sous-qualification des enseignants de nos établissements scolaires, et si aujourd’hui on parle de 32 % de réussite, c’est qu’il existe un détail qui manque », a déclaré Lumango Agoro, directeur ad intérim de la sous-province éducationnelle Ituri 2.
Pour lui, cette sous-qualification se présente sur trois (3) aspects dont la sous-qualification scientifique, la sous-qualification méthodologique et la sous-qualification volontaire.
« La sous-qualification scientifique concerne les personnes ayant suivi les études aux humanités sans arriver au niveau supérieur mais qui, aujourd’hui, se retrouvent enseignants au secondaire ; la sous-qualification méthodologique est relative à ceux qui se retrouvent dans l’enseignement primaire sans suivre la formation pédagogique ; et la sous-qualification volontaire dont les concernés sont du domaine mais refusent de se faire former quant aux nouvelles méthodes de l’enseignement », a-t-il expliqué.
Pour Lumango Agoro, la solution durable à même de relever ce défi aux fins d’espérer de bons résultats aux futures éditions de l’Examen d’Etat reste la formation à l’intention du corps enseignant.
« Nous devons multiplier les séances de formation pour les enseignants. Nous avons appris qu’il y aura un concours des inspecteurs d’ici là, ceci pourra relever d’autres défis qui échappent à certains contrôles pédagogiques », a-t-il souligné.
Lumango Agoro a exhorté « tous les enseignants à poursuivre avec des formations continues, pour gonfler leur quotient intellectuel dans le but de faciliter un enseignement efficace dans des établissements scolaires ». ACP/C.L