Mbandaka, 03 septembre 2026 (ACP).- Des élèves ont été appelés jeudi à l’usage responsable de l’intelligence artificielle (IA) dans le cadre scolaire à Mbandaka, province de l’Equateur, dans le nord-ouest de la République démocratique du Congo, par un enseignant de l’informatique lors d’un entretien à l’ACP.
« J’appelle tous les élèves de la République démocratique du Congo en général, et particulièrement ceux de la province de l’Equateur, à éviter le recours à l’intelligence artificielle pour réaliser leurs devoirs et passer leurs examens », a déclaré Ir. Caleb Nganzame, enseignant Informaticien au Collège Archiépiscopal Nsong’a Liyandja.
« Ils doivent privilégier les recherches scolaires, la lecture et leurs propres capacités de réflexion. L’IA peut les accompagner dans l’apprentissage, mais elle ne doit jamais se substituer à leurs efforts intellectuels », a-t-il ajouté.
« A l’occasion de cette rentrée scolaire, il est important que les élèves comprennent que les outils numériques doivent être utilisés pour apprendre davantage, vérifier une information, approfondir une notion ou développer leur esprit critique. L’intelligence artificielle doit être un levier de connaissance et non une béquille pour tricher, copier ou se dérober à l’effort intellectuel indispensable à leur formation », a poursuivi Caleb Nganzame.
Il a appelé les établissements scolaires, les enseignants et les parents à accompagner les apprenants dans l’utilisation des nouvelles technologies, en mettant l’accent sur l’éducation au numérique et la responsabilité.
«« Pour les élèves du primaire, l’usage des assistants virtuels doit être strictement encadré, voire proscrit dans les activités qui nécessitent l’acquisition des fondamentaux, notamment la lecture, l’écriture et le calcul. À cet âge, l’enfant doit d’abord développer ses propres capacités cognitives, apprendre à raisonner et à résoudre un problème par lui-même avant de recourir à un outil capable de lui fournir instantanément une réponse », a-t-il conclu.
ACP/GiO/ Bo