Kinshasa,06 mai un 2026(ACP).-Le vécu professionnel des enseignants face à l’approche par compétence(APC) dans les écoles Infirmières à Kinshasa, a fait l’objet d’un mémoire d’études approfondies (DEA) mercredi à l’école doctorale de l’Institut supérieur des techniques médicales ( ISTM) dans la capitale de la République démocratique du Congo, a constaté l’ACP.
《En RDC, la réforme curriculaire basée sur l’APC a été introduite en 2000 à la suite d’une étude a priori ayant mis en évidence les faiblesses du système éducatif centrées sur l’approche par objective (APO), ainsi que ses répercussions sur la qualité du système de santé》, a déclaré Jacques Dikasa ,spécialiste en enseignement et administration de services infirmiers,auteur de l’étude.
Cette réforme, a-t-il précisé, visait à former des infirmiers capables de répondre aux besoins de la communauté et à renforcer la qualité des soins. Dans cette dynamique, a-t-il souligné, certaines institutions d’enseignement, notamment les Instituts Techniques médicaux(ITM) tels que Mont-Amba, Kinoise, Kintambo, Kisantu, ont servi des écoles pilotes pour la mise en œuvre de cette approche.
Jacques Dikasa, a relevé que,la généralisation de l’APC en 2017 sur l’ensemble du territoire national s’est réalisée sans une évaluation a posteriori susceptible de mettre en lumière les enjeux réels de cette réforme et de favoriser sa contextualisation.
À en croire l’auteur, la présente étude analyse les implications de cette situation, en mettant un accent particulier sur la charge de travail des enseignants et ses effets sur la qualité de la formation.
Les résultats révèlent un déséquilibre entre les exigences institutionnelles et les capacités opérationnelles des enseignants, entraînant une surcharge de travail avec des répercussions sur leur bien-être et leur performance.
Par ailleurs, cette étude a recommandé notamment la mise en place d’outils d’évaluation de la charge de travail, condition essentielle pour une mise en œuvre efficace et contextualisée de l’APC.
《 les soins de qualité ne commencent pas à l’hôpital, mais plutôt à l’école par l’entremise d’une bonne formation》a-t-il conclu.
Assistant , détenteur d’un diplôme d’études spécialisées, l’auteur a défendu son mémoire à la satisfaction de l’assistance pour obtenir le titre de spécialiste en Pédagogie médicales et en administration de Services infirmiers ( EASI). Le résultat du jury dirigé par le professeur émérite Otshiomampita Aloki, est attendu dans deux semaines ,le temps de terminer avec tous les récipiendaires de sa promotion.
ACP/C.L.