Kinshasa, 31 janvier 2026 (ACP).- L’éducation des jeunes au respect des valeurs morales telles que l’honnêteté, la rigueur, la ponctualité et l’humilité, la ponctualité et le dévouement, a été recommandée vendredi lors d’un atelier organisé dans la ville de Kinshasa, capitale de la République démocratique du Congo.
« Il sera utile de réaliser des actions phares suivantes : former ou éduquer les citoyens, en particulier les jeunes, au respect des valeurs morales comme la rigueur, l’honnêteté ,la ponctualité, l’humilité, le dévouement, la responsabilité, la courtoisie, l’impartialité, la compétence, la conscience nationale, le respect de l’intérêt public, la loyauté à la nation, le sacrifice, le sens de responsabilité et du devoir », a déclaré le professeur Andoche Bavuindisi, coordinateur des écoles conventionnées catholiques de l’archidiocèse de Kinshasa.
Il a, en outre, recommandé d’optimiser la participation citoyenne au processus de prise de décisions, intensifier la catéchèse scolaire, qui a presque disparu dans les écoles catholiques, les activités à caractère spirituel et la méditation.
D’après le professeur Bavuindisi, le milieu scolaire est devenu « malheureusement l’élu par excellence du développement de l’incivisme caractérisé par des destructions des biens publics et privés, l’agression verbale et physique des enseignants et des revendications illégales ; de la part des élèves, phénomène devenu un véritable problème, qui plombe le système éducatif, influence négativement les rendements scolaires.
«L’incivisme en milieu scolaire se manifeste également par un manque de respect de responsabilité, de civilité aux établissements éducatifs, ce qui perturbe le climat scolaire et entrave l’apprentissage des élèves et cet incivisme peut prendre diverses formes telles que le harcèlement, la violence, le non-respect des règles, la perturbation en classe, le mépris envers les enseignants, la violence envers les enseignants », a-t- conclu.
Par ailleurs, l’abbé Pauline Kalala, Chef de département Agrégation de l’université catholique du Congo, a proposé une approche didactique dénommée « herméneutico-existentielle ». Dans cette méthode, a-t-il précisé, l’enseignant comme l’apprenant sont impliqués, s’engagent à relire le sens de leur existence dans leur communauté, à agir, à changer quelque chose dans leur communauté sur le sens de leur existence, sur le sens de leur vie.
« On peut penser au cours comme celui sur l’enseignement et la diversité culturelle, la relation pédagogique et la diversité culturelle, la gestion de la salle, la psychologie sociale et la dynamique, la psychologie différente ; les éléments de droit et de sciences politiques, de philosophie, particulièrement en anthropologie culturelle et philosophique, l’écologie et le développement durable », a conclu le chef de département agrégation de l’université catholique du Congo. ACP/UKB