Kinshasa, 20 août 2026 (ACP).- 79 éducateurs ont été initiés au métier d’Auxiliaire de vie scolaire (AVS) et d’Accompagnant des enfants en situation de handicap (AESH), pendant deux sessions d’initiation organisées à Kinshasa, en République démocratique du Congo (RDC), dans l’objectif de renforcer l’accompagnement des enfants à besoins spécifiques, a-t-on appris mercredi de source associative.
« Cette formation répond à un besoin urgent. L’Auxiliaire de vie scolaire et l’Accompagnant des enfants en situation de handicap sont des adultes formés pour accompagner et inclure chaque enfant à besoins spécifiques », a déclaré Jessica Ikete, présidente de « Orthokin Asbl ».
« Nous voulons créer une chaîne de solidarité autour de l’enfant. L’inclusion ne peut pas se faire si l’école et la famille ne parlent pas le même langage », a-t-elle ajouté.
Mme Ikete a fait savoir que le programme de formation s’est articulé autour de quatre axes principaux, à savoir : les missions de l’AVS et de l’AESH, la connaissance des élèves à besoins spécifiques, les pratiques d’accompagnement ainsi que les notions d’anatomie liées aux handicaps, précisant que ces modules ont été animés par le Dr Emmanuel Tende, médecin scolaire, Eddie Pembe et Ornella Muzinga, AVS référents, et Nicole Boimbo, pédagogue.
« Nous sommes partis du concret. Les participants sont repartis avec des outils qu’ils peuvent utiliser dès demain en classe ou à la maison », a indiqué la présidente de Orthokin Asbl.
Elle a appelé les participants à favoriser l’autonomie de l’enfant, à demander de l’aide en cas de besoin, à observer avant d’intervenir, à travailler en équipe et à poursuivre la formation.
Mission de Orthokin dans l’inclusion scolaire des enfants à besoins spécifiques
Mme Ikete a, en outre, rappelé la mission de Orthokin Asbl dans l’accompagnement, l’inclusion et l’éducation des enfants à besoins spécifiques.
« Orthokin Asbl s’engage aux côtés des enfants à besoins spécifiques, de leurs familles, des écoles et des professionnels qui les accompagnent. À travers nos formations, nous contribuons au développement des compétences des AESH/AVS, enseignants, nounous et intervenants. L’objectif est de mieux comprendre les besoins des enfants présentant un trouble du spectre de l’Autisme (TSA), un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et des troubles spécifiques des apprentissages (DYS), une trisomie 21, une paralysie cérébrale, une surdité ou des difficultés de langage », a-t-elle expliqué.
« Nos formations privilégient une approche concrète, pratique et directement applicable au quotidien : communication, stimulation du langage, observation, adaptations pédagogiques, gestion des comportements et développement de l’autonomie », a-t-elle renchéri.
Mme Ikete a insisté sur le fait de mieux former les adultes qui accompagnent des enfants à besoins spécifiques comme moyen de favoriser leur développement, leur bien-être et leur inclusion, parce que chaque enfant est unique.
Ces deux sessions de formation ont été organisées par « Orthokin Asbl » en collaboration avec le Docteur Emmanuel Tende, médecin scolaire à l’intention des parents, des directeurs d’école, des enseignants, des AVS, des AESH ainsi que d’autres intervenants scolaires et parascolaires. La première session s’est tenue du 3 au 5 août et a réuni 43 participants. La seconde s’est déroulée du 17 au 19 août avec 36 bénéficiaires.
Dans la perspective du suivi, un groupe WhatsApp professionnel a été mis en place. Une boîte à outils a également été remise à chaque participant.
Une nouvelle formation est prévue du 24 au 25 août 2026 à l’intention des nounous, parents et encadreurs. ACP/ S T J/YM