Kinshasa, 12 novembre 2026 (ACP).- Six arrêtés autorisant la création et le fonctionnement de 34 écoles doctorales en République démocratique du Congo (RDC) ont été signés par la ministre de l’Enseignement supérieur et universitaire, selon une copie de ces arrêtés consultée jeudi par l’ACP.
« La ministre de l’Enseignement supérieur, universitaire, de la Recherche scientifique et des Innovations (Esursi), Marie-Thérèse Sombo, a signé six arrêtés ministériels autorisant la création et le fonctionnement de 34 écoles doctorales au sein de six établissements d’enseignement supérieur et universitaire, dont l’Université des sciences de l’information et de la communication (Unisic), l’Université catholique de Bukavu (UCB), l’Université de Kinshasa (Unikin), l’Université de Lubumbashi (Unilu), l’Université pédagogique nationale (UPN) et l’Université de Kisangani (Unikis) », a-t-on lu.
Selon le communiqué, « cette décision marque une étape importante dans la mise en œuvre du système Licence-Master-Doctorat (LMD), le renforcement de la recherche scientifique et la promotion de l’excellence académique en République démocratique du Congo ».
La ministre Sombo a fait savoir que « les dossiers introduits par d’autres établissements d’enseignement supérieur et universitaire sont actuellement en cours de traitement auprès des services compétents », affirmant que les décisions seront communiquées au fur et à mesure de l’aboutissement des évaluations.
Le 31 juillet 2026, le juge des référés du Conseil d’État a ordonné la suspension de l’exécution des mesures relatives à l’organisation des écoles doctorales en RDC, à la suite d’un recours introduit par des apprenants issus de l’ancien système du Programme d’appui au développement de l’enseignement supérieur (diplôme d’études approfondies et diplôme d’études spécialisées), qui dénonçaient notamment la remise en cause de leurs droits académiques acquis, les exigences académiques supplémentaires, les frais y afférents ainsi que les délais imposés pour la défense de leurs mémoires, estimant que ces dispositions créaient une inégalité de traitement avec les apprenants du système LMD.
ACP/Yem